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老师如何与孩子沟通

   日期:2020-01-08     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:474    评论:0    
核心提示:  老师怎么样与您的学生进行有效的沟通,你怎么样走进孩子那纯真和幼小的心灵,那样作为老师,您该怎么样做呢?下面学习啦我们

  老师怎么样与您的学生进行有效的沟通,你怎么样走进孩子那纯真和幼小的心灵,那样作为老师,您该怎么样做呢?下面学习啦我们整理了老师与孩子沟通的办法,供你阅读参考。

  老师与孩子沟通的办法01

  1、尊重幼儿孩子虽小,但他们也有很强的自尊心

  教师说话时若稍不注意就有可能伤害孩子的自尊心,给孩子的心灵或多或少地带来一些消极的影响。所以,大家平日与幼儿说话时应尽可能注意保护孩子的面子。

  小班的幼儿偶尔尿裤子是很正常的,但有些孩子尿了裤子不想告诉老师,怕老师说:你如何会尿裤子?这样一说,班上的其他小朋友就会笑话自身尿了裤子,被大家笑话多没面子呀,只有自身忍着。如果大家能多为孩子分析一下,照顾孩子的感受,蹲下来亲切地、轻声地说一句:没关系,大家悄悄地去休息室换上清洁的裤子。放心吧,我会替你保密的,小朋友们不会发现的。我想这样孩子们就不会有顾虑了,不仅如此,他们还会对老师产生亲切感和信赖感。

  2.平等交谈

  在以往的教学中,大家常常会说这样的话,请坐好、请你跟我这样做等等。在这里教师是作为指挥者的身份出现的。而作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的教师应视幼儿为平等的合作伙伴。应常以商量的口吻和讨论的方法教导幼儿的活动,支持幼儿的探索。你可以帮我一下吗?你们需要一个垃圾筐吗?所以,大家应常说,请、没关系、能否、大家一起来怎么样?

  3.因人用语教师语言的选择和运用需要分析幼儿现有的语言接受能力,力求因人用语

  譬如,对性格不一样的幼儿,语言的采用就应不一样:比较内向、较为敏锐,心理承受能力较差的幼儿,教师应更多地使用亲切地语调,关怀地语气对他们说话,以消除幼儿紧张的心理;对反应较慢的幼儿,教师要有耐心,在语速上要适当地放慢一些;对脾气较急的孩子,教师的语调要显得沉稳,语速适中,使幼儿的急躁情绪得以缓和。因人用语,因人施教,使每一个幼儿在其原有水平的基础上得到进步。

  老师与孩子沟通的办法02

  用爱心接纳每一个孩子

  孩子来自不一样的家庭,先天遗传与后天环境都不一样,他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。为人师者应深切领会这一点,用心接纳每个孩子,不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气,他都是一个真真实实的个体,需要被接纳,也唯有老师用心接纳,孩子才可以把上课当成一种享受,而乐意留在里面学习。

  缓解学生的心理重压

  学生感到最痛苦莫过于误解,最快乐的莫过于充分的知道,尤其新生的一代,从小在呵护中长大,有主见,敢发表,挫折的忍受力却显的偏低,一遇到困难,自我重压甚大,不知怎么样自处。因此培养学生积极开朗的情绪,扫除内心的阴霾,打造自信心,增进解决问题的能力极为要紧。学生努力着手于善后的处置时,最好在一旁默默关注,等到确实需要协助时解决,再即时伸出援手。

  用诚心赞美鼓励

  花草树木大都向阳成长,人也一样,喜爱被赞美,被鼓励。老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真、善良、可爱,必能找到大量值得赞美的行为。若发现孩子有值得赞美的行为时,更要把握时机,不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语,只须是真心诚意的,孩子势必感受深刻。

  专心倾听

  单凭表面的举止是没办法知道孩子的内心世界的,做一位最好的听众,有耐心的倾听学生们表达的建议。当他们情绪困扰时,给与适度的支持。学生是独立的个体,过分的为他们设想,轻易产生反成效,而且当学生没说完,别急着给建议。

  潜移默化的用途

  其实教师平时的的种种行为,学生都看在眼里。言教不如身教,教师的行为都是学生学习的榜样,经常对学生敷衍了事,学生也可能培养推卸责任的恶习。在潜移默化中,学生会承续教师的缺点与优点,不要以为自身的一言一行不会对他们造成影响,由于这个时候期他们是敏锐且学习力甚高,因此打造明确的教师形象,有助于学生的成长与学习。

  如果教师和学生沟通无障碍,如果教师和学生共同学习是一件愉快的事,如果教室里充满笑声,如果每个孩子在教室都被尊重,都有归属感,让学生上起课来,有如沐春风,如沐春雨的感觉,学生自然会视上学为乐事,且视上课为不得放弃的权利,那样教室势必春意盎然,学生势必春风满面。

  老师们,用爱心和责任心对待您的学生,教育好是功德,不好是罪过!

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