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人教版数学小学一年级试题剖析

   日期:2020-01-18     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:779    评论:0    
核心提示:  试题剖析是教学环节中不可或缺的部分,它可以反映出学生的学习状况。今天学习啦我们就与大家共享:人教版数学小学一年级试题

  试题剖析是教学环节中不可或缺的部分,它可以反映出学生的学习状况。今天学习啦我们就与大家共享:人教版数学小学一年级试题剖析,期望对大家有协助!

人教版数学一年级试卷分析

  人教版数学小学一年级试题剖析

  一、基本状况

  小学一年级共有人数23人,实考人数23人。总分:1271分,平均分:55.26分,及格人数11人,及格率47.8%,最高分98分,最低分3分。

  二、试题剖析

  本次期中考试试题着重了基础常识的练习,体现数学即生活的理念,让学生用学到的数学常识,去解决生活中的各种数学问题。这张试题着重人文性,体现数学与生活的实质联系。人文性体目前给学生必要的提示,每道题都需要很细致,防止非常识非智慧非数学错误的产生,还体目前试题的图文并茂、生动活泼,给学生以亲切感。

  三、错题状况剖析

  第一题,我会填。包括了10个小题,考察了确定物体的位置、比较数的大小、找规律、人民币的换算、读数、认识钟表,学生对这类常识学会的较牢固,故答题状况非常不错,正确率很高。在找规律的时候,学生都找出来了,却在填的时候粗心了,没有注意有的图形是实心的。

  第二题,我会选。包括了5个小题,考察了填未知数、图形的拼组、多多少和少多少、人民币的采用。由于学生平日对选择题的接触较少,所以在答题时直接把答案写在了括号里。

  第三题,我会算。包括了20个小题,考察了20以内的加减法,100以内的加法和减法,计算题平日的练习较多,所以这题的答题状况较好,只有个别几个学生基本都不对。

  第四题,我会判断。包括了四个小题,在平日的学习中,我忽视了这类题型,所以答题状况不理想,以后要多加练习,使学生熟知这类题型。

  第五题,涂一涂,算一算,填一填。考察了容易的统计图,补充统计图学生完成的很好,但是依据统计图提数学问题,大多数同学没弄清题意,没有联系统计图提问题,得分率很低。

  第六题,我会解决问题。包括了两题,1题考察了看图列式计算,题目容易,因而完成得非常不错,2题,人民币的计算,其中的一题是灵活题,大多数学生都能

  非常不错的完成。

  纵观整个做题状况,大多数学生对于基础常识的学会比较牢固,对于存在的问题,在今后的教学中要注意加大练习,并用适当的教学办法协助学生理解常识的重点与难题。

  四、改进措施

  结合学生的考试状况,在今后的教学中要注意:

  1、从教师自己找问题,平日教师还应多研究教程,努力提升自己素质,多研究题型,让学生所学的常识可以举一反三,灵活学会,教师第一做到思路开阔教学灵活。

  2、平日上课要充分发挥学生的独立自主性,放手让学生自身读题,自身剖析题中的条件,教师只能在必要时进行一些引导或启发,只有这样才能使学生的能力得到全方位的进步。

  3、对学生严格需要,培养学生良好的审题习性及书写习性,端正学生的学习态度。加大算理教学,着重计算题和口算题的训练,并培养算后检验的好习性。

  4、多关注学困生,用耐心加鼓励的办法对症下药,多抓基础。

  5、着重数学与学生生活的密切联系,着重应用及进步。平日着重教研互助探究,开阔思路,取长补短。

  6、在以后的教学中,加大常识与生活的联系,供应很多信息,让学生各取所需,自身提问自身解答。在训练中设置各种题型,使学生在平日的训练中愈加熟知各种题型。

  人教版数学小学一年级试题剖析

  一、基本状况剖析 小学一年级数学期中考试题目较好体现了人教版《新课程准则》的新理念和目的体系。具有如下特征:本卷着重考查了学生基础常识的学会、基本能力的培养状况,也适当考查了学生学习流程。考试题目内容全方位,共计4道大题。考试题目整体较好地体现了层次性。本试题考试题目也有肯定的困难程度如第四大题:多多少 少多少 学生还没有专门练习过,学生不知道是什么意思。 第一大题的第5小题 :依据小动物判断左右,题意不清楚。

  二、考试中发现了一些问题:

  1、听读不懂题意,理解题意能力方面差,这是一般存在的一个问题,这也是失分起因最多的一项的,这些现象应该提醒大家低年级的数学教师,在课堂教学中要着重课堂常规练习。例如课堂上多给学生们说的机会,充分分析每一层次的学生需要和学习能力,渗透数学语言的练习,是大家今后的一个教学思想。

  2、由于粗心造成的丢分。像加看成减,丢、漏题等。本来学生会做,但由于粗心而丢分,譬如今后计算题大家可以这样需要学生:第一,抄一个数、一个符号就要培养回头看一眼的习性,这样为后面结果的正确供应了保障,第二做完后要看一下最后的结果是不是写在了符号的后面。这样的需要在习性形成的开始比较浪费时间间,但学生的习性一旦培养学习效率就会事半功倍。

  三、教学中存在的问题

  1、对学生习性和主动学习能力的培养不够,过分关注对常识的学会,忽视学习习性的培养。

  2、课堂教学不够扎实,个别学生对所学的常识学会得不好,当时应对其加以辅导。

  3、学生灵活运用常识和解决实质问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提升。

  4、对学的常识缺乏的广度的关注,没有起到应有的用途。

  四、今后要改进措施:

  1、依据《新课程准则》,对学生加大直观教学,培养学生学数学的兴趣

  2、提升课堂教学水平。每堂课都在课前做好充分的筹备课前备好课,,每一课都要做到有备而来。联系生活实质,创造性地采用教程,提升教学的有效性。依据小学一年级学生的年龄特征,思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动,让学生在具体的情境中理解和认识数学常识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

  3、加大基础常识与基本技术的学习,使学生学有所得,学得扎实。

  4、着重学生良好学习习性的培养,如:听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于考虑、乐学善问等等。

  5、关注生活,培养实践能力加大教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的要紧内容。多做一些与生活有关联的题目,加大实践活动,强化应用意识,从而有效地提升学生数学考虑能力及培养学生解决问题的能力。

  6、依据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的进步。

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