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三年级语文《灰雀》教材

   日期:2020-11-10     来源:www.dazhixue.com    作者:智学网    浏览:594    评论:0    
核心提示:《灰雀》讲的是列宁与小孩子都爱灰雀,但表达方法不一样。列宁喜欢它的方法就是让它自由,而小孩子却想占它为己有,但最后小孩子

《灰雀》讲的是列宁与小孩子都爱灰雀,但表达方法不一样。列宁喜欢它的方法就是让它自由,而小孩子却想占它为己有,但最后小孩子意识到了我们的错误并改正了错误。以下是智学网收拾的三年级语文《灰雀》教材有关资料,期望帮到您。

三年级语文《灰雀》教材

  

  《语文课程准则》指出;阅读是学生的个性化行为。因此,在第一课时中,我就力求体现这一理念,读懂文意。通过创设情境,让学生去充分接触文本,鼓励学生读出我们的独特感受,说出我们的想法,体验人物的内心世界。学语文的办法千变万化,思维办法亦然。

  

  1、能知道课文的主要内容,了解做错了事就要改正,做一个诚实的孩子。

  2、有感情地朗读课文。诵读人物对话,领会不一样人物的心情和感情,领会列宁对灰雀、对女生的喜欢之情。

  

  1、认识列宁对女生的关爱和教育,渗透保护鸟类的教育。

  2、有感情地朗读课文。诵读人物对话,领会不一样人物的心情和感情。

  

  一、情景引题,激起兴趣

  师:瞧!灰雀来为大家讲述一个有关列宁的故事了,让大家热情地和它们打声招呼吧!——揭题。为了这讨人喜欢的灰雀,列宁和一位小孩子之间发生了一个有趣的故事呢?让大家赶快走进课文,美美地读一读吧。

  二、初读感悟

  1、让学生充分地、大声地朗读课文,需要读准字音,读通课文,知道课文大意。

  2、指名分自然段读,先小组交流,再个别交流。理清课文脉络。

  三、学习第一自然段。

  1、指名读第一自然段,说说读懂了什么。

  2、课文是如何描写这三只灰雀的呢?找出句子来读一读。说说哪几个词汇用得好,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜欢”。

  3、读列宁喜欢灰雀的句子,用来度的方法领会列宁的感受。

  4、巧妙结尾,设置悬念:第二天,那只深红胸部的灰雀居然不见了,它到哪儿去了呢?

  四、自身读读课文3~10自然段,找出描写列宁喜欢灰雀的句子。

  1、出示句子“他在周围的树林中找遍了,也没找到。”

  列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候,他心情会如何?又会到什么地方去找呢?体验“找遍了……也找不到灰雀”的心情。教导读。

  2、引导出示列宁的三句问话:

  (1)“孩子,你看见过一只深红色胸部的灰雀吗?”

  (2)“那肯定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”

  (3)“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”

  细细地读一读这部分话,你领会到了什么?老师相信你们一定能读出列宁的着急、担忧、惋惜和关心,由于它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?板书:爱。

  3、教导朗读写列宁“喜欢灰雀”的句子。

  4、那灰雀到底什么地方去了?

  请生讨论回答:小灰雀是小孩子抓走的,又是他放回来的。

  (1)你是从课文中哪些句子读出来的?找一找。

  领会

  ①女生吞吞吐吐地说:“没看见,我没看见”。

  理解“吞吞吐吐”的意思,说说他当时心理是如何想的?那你能读好它吗?

  ②“那个女生本来想告诉列宁灰雀没死,但又不敢讲。”

  为何他不敢讲?他在害怕些什么?相机板书:占为己有

  哪个能读好他此刻的矛盾心情。

  ③女生看看列宁,说:“会飞回来的,肯定会飞回来的。它还活着。”

  “肯定会飞回来的!”

  a、从这儿你又感受到了什么?这个时候候,小孩子在想什么呢?

  b、教师运用手势,教导学生加大语气读出“肯定会飞回来的!”。

  板书:勇于改错的决心

  ④女生为何要先捉走后又放回这只灰雀呢?他对灰雀喜欢吗?小组讨论、发表怎么看,相互补充,汇报领会。

  (2)小结:

  是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心,所以他坚定地说——“肯定会飞回来!”在列宁真爱的感染下,孩子又决定如何做?——(放鸟归园)

  5、列宁是如何对待小朋友的呢?

  (1)找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读,再四人小组交流交流。

  领会:

  ①“小灰雀,你昨天到什么地方去了?”(师):听到这儿,你有哪些问题?

  (例如:列宁为何微笑?鸟儿不会讲人话,列宁为何要问它到什么地方去?鸟儿会回答吗)

  各自练读第3~9自然段,细细体味列宁说这话的意思。

  ②揣摩“肯定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷”。

  “多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”列宁这部分话的心情和含义。

  把你的领会用你的朗读表现出来。

  ③听到:小孩子说:“他会飞回来的”,“肯定会飞回来。”列宁此时此刻心里又是如何想的?携带你的体验来读读句子。

  ④所以列宁微笑着说,(生齐读——-你好!灰雀,昨天你到什么地方去了?)就是这份深深的爱意打动了孩子的心,让他勇于改正错误,也就是这句不愿伤害小孩子自尊心的问话,让大家感受到了列宁对孩子的爱。

  (2)大家携带这份浓浓的爱意再来读读课文吧!分角色朗读课文。

  五、体验、升华

  1、(课件演示)在列宁真爱的感染下,小孩子把灰雀放回了树林。看,它们又在枝头欢唱了。假如目前你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或女生)说些什么呢?请在大家课文的空白处写下你的“三言两语”。

  2、小组交流,全班交流。

  四、扩展延伸

  1、这个小故事写列宁对灰雀的喜欢,感动了女生,使女生主动送回灰雀,也告诉大家有了错误承认了、改正了,就是诚实的孩子。说说你自身有过如此的经历和感受吗?

  2、个别交流。

三年级语文《灰雀》教材

  一、学习目的

  1、学会本课的11个生字。能正确读写下列词汇:郊外、散步、胸部、仰望、肯定、或者、一定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜欢、自言自语等。

  2、能知道课文的主要内容,了解做错了事就要改正,做一个老实的小朋友。

  3、有感情地朗读课文。诵读人物对话,领会不一样人物的心情和感情,领会列宁对灰雀、对女生的喜欢之情。

  二、教学重点:

  1、认识列宁对女生的关爱和教育,渗透维护鸟类的教育。

  2、从人物的语言及神态描写中,领会人物的心理活动。

  三、教具筹备:课件

  四、教学时间:两课时

  第一课时

  一、板书课题,齐读。说一说自己对灰雀的认知。(也可从文中找有关句子说)

  二、初读课文,知道课文主要讲了一件什么事?

  三、引导同学交流对列宁的认知。

  四、指名接读课文,要读准确下列字词,并用“——”标出表示列宁喜欢灰雀的句子。

  郊外散步昂望胸部肯定一定惹人喜欢

  或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳

  五、引导同学学习课文一、二自然段。

  1、指名读课文,说一说读懂了什么?

  2、用“~”标出写灰雀的句子,引导同学从颜色及叫声领会它的讨人喜欢。教导朗读,领会“惹人喜欢”一词。

  3、找出表示列宁喜欢灰雀的句子读一读,讨论领会:抓住哪些词可深入理解。通过朗读,知道列宁对灰雀的喜欢。

  4、再读,引导同学分析、讨论:列宁在树林中找灰雀时,他一边找一边会想什么?试着说一说列宁的心里话。

  5、教导同学有感情朗读。

  六、引导同学学习三——十自然段。

  1、同桌分读合作,领会列宁的心情、小孩子矛盾的心理。

  2、再读,讨论:

  当列宁发现一只灰雀不见了的时候,他心情会如何?你从哪些句子中领会到的?

  那个女生听了列宁说的话,他是如何说的?这是他会想些什么呢?想象一下他的动作、表情。

  3、同学分角色朗读,领会列宁、女生的不一样心情,讨论:那只灰雀到什么地方去了?又是如何回来的?

  七、作业:

  1、熟读课文。

  2、背诵课文一、二自然段。

  第二课时

  一、检查背诵一、二自然段。

  二、引导同学学习十一、十二自然段。

  1、自读,说一说自己读懂了什么。

  2、分析、讨论:

  灰雀这几天到哪儿去了?列宁为何不再问那个女生?

  3、分小组讨论:

  为何说女生十个老实的小朋友?

  三、自由读全文,深入领会列宁对灰雀的喜欢和对老实小朋友的喜欢。

  四、教导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。

  五、教导同学自己学习生字词。

  六、处置课后训练题。

  七、安排课下扩展联系:

  1、课文中写了第一天列宁和女生关于那只失踪了的灰雀的对话,紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间出了什么事情?女生想了些什么?做了些什么?请依据你的想象把它写下来。

  2、拓展爱鸟周活动,举办一期鸟的图片、图画展览。

三年级语文《灰雀》教材

  教学目的:

  1、认识5个生字,会写出2个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

  3、知道列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,领会列宁爱鸟更爱孩子的情感,了解知错就改是诚实的表现。

  教学四点:

  兴趣点:列宁生平的搜集。

  困惑点:引导学生学会用语言、神态领会人物的心理。

  兴奋点:引导耐心、得体的劝孩子放回灰雀。

  进步点:教育学生保护鸟类等动物。年个

  筹备:挂图

  课时:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、实话实说,兴趣导入:

  同学们,假如你做错了什么事,家长会如何对你呢?请大伙实话实说,畅所欲言。

  今天大家要学的课文,讲的是伟大领袖列宁和一个女生的故事。通过学习课文,看看名人是如何处置日常的平凡小事的,你从他们身上能感受到什么样的不平凡。

  二、导学:读通课文,初步感知:

  1、学生自由读课文,需要:读准字音,读通句子,标好自然段序号。

  2、指名逐段朗读课文,检查自读状况。

  3、赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提建议、帮其他人读得更好。

  4、课文哪几个自然段是具体写列宁探寻灰雀、灰雀回到林中的事的?(2-10)那第一自然段告诉了大家什么呢?

  三、学习第一自然段

  1、指名读一自然段,说说知道到了什么。

  2、课文是如何描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词汇用得好,借用多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜欢”。

  3、教师引读列宁喜欢灰雀的句子,领会列宁心中的感受,教导朗读第一自然段。

  四:巧妙结尾,设置悬念

  第二天,那只深红胸部的灰雀居然不见了。那只灰雀到哪儿去了?列宁和小孩子围绕这只灰雀发生了一段什么样的故事呢?下节课继续学习。

  五、学习生字,教导书写

  1、学生自主观察本课生字有哪些特征。

  2、说说你是如何记住这部分字的字形的。

  3、提醒:本课要写的字中左右结构的字较多,注意左右比率。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

  4、学生写字,老师巡视教导。

  第二课时

  一、复习,回顾前文

  灰雀是那样的惹人喜欢,大家再来读读灰雀惹人喜欢的句子吧“公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸部是粉红的,一只胸部是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,很惹人喜欢。”

  二、抓住重点,深悟导练

  多么惹人喜欢的灰雀。列宁天天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们,可有一天,列宁发现那只胸部的灰雀不见了,他在周围的树林中找遍了,也没找到,那只灰雀到什么地方去了呢?学习第(3-10)段

  1、自由读课文(3-10)段,找找哪几段是列宁说的话,哪句话是女生说的,用“~~~~~”画出列宁说的话,女生说的话用“____”画出来,列宁说的话读一读,说说从中领会到了什么?(列宁的着急、担忧、惋惜、关心)

  2、列宁的着急、担忧、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感,用一个词来概括,是什么?(爱)

  3、聪明的孩子,有哪个知晓灰雀到哪儿去了?你是从课文什么地方看出来的?(女生说的话),自由读读这部分句子,你从中领会到了什么呢?

  4、女生的话有三次,先说没看见,后来讲灰雀会回来,还说肯定会飞回来,为何前后会有这样大的变化(受到了列宁的感染)

  5、女生为何要捉这只灰雀呢?他对灰雀的喜欢和列宁对灰雀的喜欢有哪些不一样?

  三、感情升华,评价导思(学习11-13)

  1、教导看图,在列宁真爱的感染下,小孩子把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了,学习第(11-13)段,读读想想,读了这几段,你会提出那些问题吗?

  2、列宁为何不问女生却问灰雀呢?

  (列宁见女生已经知晓错了,他尊重孩子,保护孩子,理解孩子,不想伤害孩子,所以没问孩子。

  3、学习了课文,你喜欢文中的哪个?为何?

  (孩子,知错就改。列宁,保护动物,尊重、保护小朋友)

  四、概括全文:列宁对待孩子的教育没一味的批评、指责,而是尊重、保护孩子的自尊心,循循善诱,让孩子主动认识我们的错误并改正。本文就是通过如此一件小事表达了列宁作为名人的不平凡的一面。

 
标签: 小学三年级
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